"Opostos bem-dispostos"

Algumas turmas do 1º ciclo, do Centro Escolar da Sé, no dia 5 de junho, foram ao Teatro Municipal de Bragança ver uma peça que se chamava "Opostos bem-dispostos".
Os atores foram muito divertidos. A Lili, uma das personagens, brincou muito com as crianças que estavam a assistir.
A peça falava dum concurso em que os concorrentes tinham de ser diferentes por fora e iguais por dentro ou iguais por fora e diferentes por dentro. Para isso, as personagens faziam diversas atividades para poderem competir entre elas: dançavam, falavam de maneiras diferentes e tentavam divertir o público com muitas peripécias.
No final, as duas personagens cantaram uma canção muito bonita.
Foi uma tarde bem passada,  na companhia dos Amigos!

à descoberta de sufixos

Tendo como ponto de partida o poema “O Jardineiro”, de Luísa Ducla Soares, do livro Poemas de Mentira e de Verdade, obra em estudo, partimos à procura de novos sufixos, inicialmente que indicassem, em primeiro uma profissão, ofício ou ocupação (eiro/a, or/a, depois que indicassem o local de nascimento (ês/a e ano/a), entre outros. É descobrir da língua e da linguagem.

formação de palavras

A atividade que desenvolvemos, laboratório gramatical – formação de palavras, teve como fim permitir aos alunos aprofundar os seus conhecimentos e desenvolver capacidades nos seguintes desempenhos: identificar radicais de palavras de uso mais frequente; identificar afixos de uso mais frequente; produzir novas palavras a partir de sufixos.

determinantes

Ao longo desta semana temos vindo a estudar os determinantes – palavras que antecedem os nomes, contribuindo para a construção do seu valor referencial. Desta classe de palavras já estudámos os determinantes artigos, os determinantes possessivos e os determinantes demonstrativos.

determinantes

Em gramática, apresentámos mais uma classe de palavras, desta vez, os determinantes. Por meio de uma atividade muito simples, pudemos identificar alguns nomes num pequeno texto, seguida do reconhecimento das palavras que antecediam os nomes. Depois de identificadas essas palavras, denominámo-las determinantes e demos sua a definição. 

usar o dicionário

Na aula de hoje, aprendemos a utilizar o dicionário. Esta compilação lexical da nossa língua pode ser muito útil mas para isso é necessário saber manuseá-la bem. Há vários tipos de dicionário mas nós apenas utilizámos o chamado dicionário de língua, que é aquele em que as palavras são definidas por palavras da mesma língua. Este tipo de obra dá-nos o significado das palavras, informação sobre a sua correta ortografia, o género gramatical, a classe de palavras a que pertence e por vezes a sua pronúncia e etimologia. Também estão publicados dicionários que nos podem indicar se a palavra é formal, informal ou se se trata dum regionalismo ou de calão.

Aprendemos que para dominarmos bem o dicionário temos de saber muito bem a ordem alfabética, o significado das abreviaturas e como procurar de uma forma rápida (quando procuramos uma entrada – palavra e que queremos procurar o seu significado). Uma palavra pode ter vários significados, por isso é muito importante adequar o sentido da palavra ao contexto em que está inserida.

Agora, é só treinar para ganhar rapidez na procura.

os verbos

Temos andado a estudar a classe de palavras – verbos, as suas conjugações e a flexão em tempo, em modo, em pessoa e em número.

Iniciámos esta aprendizagem a conjugar verbos regulares da primeira conjugação.

adjetivos

Também relembrámos os adjetivos, classe de palavras, que servem para qualificar / caraterizar os nomes. De novo, aprendemos a sua flexão em género e número e que concordam sempre com o nome. Em jeito de laboratório gramatical, fizemos uma sequência de atividades de forma a construirmos o conhecimento passo a passo.

pronomes pessoais

Hoje, iniciámos o estudo de mais um grupo de palavras que, devido às suas caraterísticas, pertencem à seguinte classe de palavras: pronomes pessoais.

 Por meio de uma ficha de trabalho, aprendemos o que são pronomes e como variam em pessoa, género e número.

os nomes

O ensino explícito da gramática é importante para que os alunos a compreendam melhor e, simultaneamente, a descubram como conjunto de normas que regem a língua.

Em forma de laboratório gramatical, trabalhámos a classe dos nomes, a sua flexão em género, número e grau.

palavras variáveis e invariáveis

Conhecer propriedades de palavras é um dos objetivos que os alunos deverão atingir ao longo deste ano de escolaridade.

Para o conseguirem, vários descritores de desempenho serão objeto de estudo. Hoje, trabalhámos o descritor " Distinguir palavras variáveis de invariáveis". Para tal, concebemos uma pequena tarefa, que permitiu aprofundar os conhecimentos dos alunos e desenvolver as suas capacidades, no sentido do desempenho acima descrito.

Em forma de "laboratório gramatical", os alunos chegaram facilmente à identificação das palavras que podiam ou não podiam mudar de forma (género, número ou grau).  

educação literária

Terminou mais uma semana e, como sempre, é tempo de educação literária. Continuámos a ler a obra de António Torrado, Trinta por uma linha. O conto a que coube a vez foi O Rato e a Lua.

Explorámos a narrativa, fizemos inferências e, tirando partido de algum vocabulário do texto, demos a flexão em grau de alguns nomes.

Foi mais um conto de que Os Amigos gostaram.

conhecer propriedades das palavras

O aluno, a fim de conhecer, compreender e fazer o uso sustentado da sua língua materna - português-, deve desenvolver capacidades para sistematizar unidades, regras e processos gramaticais. Só assim poderá usá-la nos diversos domínios da mesma, ou seja, na oralidade, na leitura e na escrita.
Esta semana, no campo da classe de palavras, temos vindo a trabalhar os nomes.
Hoje, de forma interativa, foi a vez dos nomes comuns coletivos.

conhecer o funcionamento da língua

Nos últimos dias temos vindo a estudar algumas regras pelas quais se rege a nossa língua – o português. Aprendemos as regras de translineação e a classificar palavras quanto ao número de sílabas e quanto à acentuação.

Aprendemos que todas as palavras têm uma sílaba tónica e que as sílabas restantes que formam a palavra se chamam átonas. Depois de identificarmos em muitas palavras a sílaba tónica, observámos que ela só se encontra em certas posições nas palavras. Pudemos constatar que por vezes está na última sílaba da palavra, outras vezes na penúltima e, ainda pode estar na antepenúltima sílaba. Tendo em conta a posição da sílaba tónica, dizemos que as palavras são agudas, graves ou esdrúxulas. Pudemos ver também que na coluna onde estavam as palavras esdrúxulas, todas elas tinham acento gráfico na sílaba tónica, que as graves não tinham acento nenhum gráfico e que as agudas algumas tinham e outras não. Agora, vamos ter de praticar muito para classificarmos bem as palavras quanto ao número de sílabas e quanto à acentuação.